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教育部办公厅近期发布了《关于开展基础教育“规范管理年”行动的通知》。该通知明确了“三项规范整治重点”和十二条负面清单，旨在解决安全、管理和师德师风等方面存在的问题。这些规范措施对于我国基础教育的健康发展至关重要，因为基础教育不仅关乎个体发展，更是教育强国建设的基石。

经过长期努力，我国基础教育取得了显著成就，但仍然存在一些乱象，如育人方向偏差、制度不健全、规范乏力等。这些问题导致了基础教育的“内卷”现象，使一些师生陷入恶性竞争，身心疲惫。

十二条“严禁”的清单管理引起了广大师生的热议和期待。他们期待这些减负举措能够尽快实施，为学校办学治校提供标尺和规矩，推动办学治校遵循规律和规则。教育部要求各地立即启动实施，完善负面清单，全面自查整改，并采取多种方式推动落实规范管理要求。还将建立监督曝光机制和声誉评价制度，接受社会各界的监督，并对违法违规行为进行公开通报批评。

要真正清理整治功利化短视化教育行为，还需要更深入的措施。教育评价是整个教育发展的“牛鼻子”，必须改变以升学率为标准的评价方式，避免其导致错误的办学导向。2020年的《深化新汕尾教育评价改革总体方案》提出了“三不得一严禁”的要求，触及了基础教育的痛点，但其实施仍然面临挑战。

教育乱象如加班加点和节假日补课之所以屡禁不绝，与问责追责不力有关。要真正禁止这些行为，必须强化对教育部门和中小学幼儿园的问责制度，对学校违法违规办学行为严肃追责。

基础教育的规范管理是一项长期而系统的工程，需要持续的努力和策略。只有群策群力、综合施策、久久为功，我们才能建立起良好的长效机制，为我国的基础教育创造更加健康、有序的发展环境。

教育部及各地的教育行政部门的努力和决心不容忽视，他们正在采取一系列措施推动基础教育的规范管理。我们也应认识到，教育的改革和发展是一个复杂的过程，需要全社会的共同参与和支持。让我们共同期待基础教育的明天更加美好。